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课堂模式和导学案的编写  

2015-08-19 14:01:01|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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课堂模式和导学案的编写
    第一讲,杜郎口的课堂模式
    一、产生的背景
    1.穷乡僻壤,教育欠发达
    2.师资水平低,教学水平低下。
    二、穷则思变
    1.砸掉讲台,让老师走下讲台和学生一起互动,兵教兵,兵教官,共同成长。
    2.加强管理,尤其是年级、班级、小组建设的管理。
    3.改变理念,关注生命,重新建立得失观念,虚心接纳。
    三、教学模式
    “三、三、六”教学模式,即三特点——立体式、大容量、快节奏

                    三模块——预习、展示、反馈

                    六环节——预习交流、明确目标、

                                                                       分组合作、展示提升、

                                                                       穿插巩固、达标测评

      四、教学环节

    1.个人备课,写出导学稿。

    导学稿提前几周写完(导学稿的编制,在第二个环节我在具体展开)。任课老师在学科组展示,进行完善后再定稿。

    2.课前预习

    同学们进行课前预习。预习有两种方式,一种是自习课预习,一种是当堂预习。学生根据导学案预习,导学案的呈现方式有两种,一种是以纸质的形式提前发给学生,一种是分别分派几个人抄在前面的黑板上。

    预习一定是在老师引导下预习,通过独学、独思找出自己知识上的问题;

    3.课堂教学

    (1)在对学阶段,对子之间交流解决问题;互学环节组内展示,解决较难的问题。展示的时候,要求学生按展示歌中说的那样去做。(生硬洪亮,吐字清晰,身挺直,头高昂,脱稿不再看师长等)

    (2)老师对学生认识不到的高度,要做好画龙点睛的点拨。

    (3)课堂梯度练习,从练习中发现问题。

    (4)分享收获,对于该记忆的内容,强调记忆背诵,进行人人过关。

    (5)进行达标测试,诊断出教学中存在的问题,和学生知识的掌握情况。找出的问题,要及时解决。

    五、课堂督导

    1.校领导查课,年级主任查课,老师之间相互听课。

    2.学生在课堂上有不尽人意的地方,会给出班级相应扣分,如果上课秩序不好,就勒令听课整顿。

    3.学生行为习惯的养成与各级的评价体系密不可分。

   第二讲,导学案的编制 

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