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第一章 基础心理学 第四节 思维、言语及想象  

2014-11-20 20:05:45|  分类: 教学进行时 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第四节 思维、言语及想象
第一单元 思维概述
    一、思维的定义和特征
    (一)思维的定义
    感觉认识了事物的个别属性,知觉认识了事物的整体属性。它们认识的都是实物的外部现象,属于感性认识。记忆反映的是过去的经验,因为有了记忆,人们就能把经验储存在大脑里,需要的时候可以把他们提取出来;这样,人们就能把过去的经验和当前的经历加以比较,由表及里、去粗取精,达到对事物本质的认识,进入理性认识的阶段,这个过程就是思维过程。
    思维是人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识,思维作为一种反映形式,它的最主要特征就是间接性和概括性。
    (二)思维的特征
    1、思维的间接性
    思维的间接性表现在,它能以直接作用于感觉器官的事物为媒介,对没有直接作用于感觉器官的客观事物加以认识。例如,早起看到白茫茫的大雪,就可以推断出昨天晚上下雪了。
    思维不仅能对没有直接作用于感觉器官的事物,借助于媒介加以反映,甚至能对根本能直接感知到的客观事物,借助于媒介进行反应。
    人通过思维还能对尚未发生的事件做出预见。
    2、思维的概括性
    思维的概括性表现在,他可以把一类事物的共同属性抽取出来,形成概括性的认识。
    二、思维的智力操作过程
    思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加工的过程,分析与综合、抽象与概括是思维操作的基本形式。
    (一)分析与综合
    分析就是在头脑中将事物分解为各个部分或各种属性的过程;综合就是在头脑中将事物的各个部分或者各种属性结合起来,形成一个整体的过程。在分析和综合的过程中,人达到对事物本质的认识。所以,分析与综合是思维过程中的两个不可分割相互联系的方面。
    (二)抽象与概括
    抽象是在思想上把事物的共同属性和本质特征抽取出来,并舍弃其非本质的属性和特征的过程;概括就是把抽取出来的共同属性和本质特征结合在一起的过程。
第二单元    思维的种类
    一、动作思维、形象思维和抽象思维
    根据思维的形态,可以把思维分为动作思维、形象思维和抽象思维。
    动作思维是以实际动作为支柱的思维过程。例如,儿童在垒积木的时候,他是边操作,边思考的,操作的动作是思维的支撑。
    形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。例如,作家塑造一个典型的人物形象,画家创作一幅图画,要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面,这种构思的过程是以人或物的形象为素材的,所以叫做形象思维。
    抽象思维是用词进行判断、推理并得出结论的过程,有又叫词的思维,或逻辑思维。抽象思维以词为中介来反映,这是思维的最本质特征,也是人的思维和动物心里的根本区别。
    二、辐合思维与发散思维
    按照探索问题的答案方向的不同,可以把思维分为辐合思维和发散思维。
    辐合思维是按照已知的信息和熟悉的规则进行的思维,又叫求同思维。
    发散思维是沿着不同的方向探索问题的答案的思维,,又叫求异思维。
    辐合思维和发散思维是相辅相成、密切联系的。
    三、再造型思维和创造性思维
    按照思维是否具有创造性,可以把思维分为再造性思维和创造性思维。再造性思维使用已知的方法去解决问题的思维;创造性思维使用独创的方法去解决问题的思维。
第三单元   概念形成与问题解决的思维过程
    一、概念形成
    (一)概念的内涵和外延
    概念是人脑对客观事物本质特性的反映,这种反映是以词来标示和记载的。概念是思维活动的结果和产物,同时也是思维活动借以进行的单元。
    每一个概念都有它的内涵和外延。概念的内涵是指概念所包含的事物的本质属性,外延是指属于这个概念的个体,即概念内涵的范围、概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体就越少,外延越窄;概念内涵越窄,它包含的属性越少,属于这个概念的个体就越多,外延越广。所以概念的内涵和外延之间是一种相反的关系。
    (二)概念形成
    概念形成或概念的掌握,是指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经化验的过程。
    二、自然概念和人工概念
    人工概念是人工制造的,对自然概念的模拟,是认知心理学家在实验室里用来进行概念形成研究的实验材料 。
    三、问题解决及对问题解决的研究
    (一)问题解决的定义
    问题解决就是给被试者提出一个问题,让被试者按一定的要求,遵循一定的规则去解决这个问题,找出解决问题的途径和方法。在被试者解决问题的过程中,去发现他思维活动的规律。
    (二)影响问题解决的因素
    1、迁移的作用
    迁移是指已有的知识和经验对解决新问题的影响。迁移有两类,即正迁移和负迁移。例如,学会了骑自行车再去骑摩托车就会有帮助的作用,这叫做正迁移。而学会了骑自行车,再去学三轮车,就会有负面的影响作用,这叫做负迁移。
    2、原型启发作用
    从现实生活的事例中受到启发,找到解决问题的方法和途径叫原型启发,对解决问题具有启发作用的事物叫原型。例如,瓦特受到开水壶的启发发明了蒸汽机;鲁班的腿被带齿的草滑坡,发明了锯。
    3 、定势的作用
    人们在从事某种活动前的心理准备状态,会对后边所从事的活动产生影响,这种心理准备状态叫定势。已有的经验或者刚刚发生的经验都会使人产生定势,这种定势会影响到后边从事的感知觉、思维等心理活动。例如,一大一小,但一样重的两个木盒,掂起来总觉得小的重。 一样重的木盒,攒大点劲拿的时候就觉得它轻,攒小点劲拿它的时候,就觉得重。这就是定时的作用,这种作用人们又往往是意识不到的。
第四单元  语言与言语
    一、语言与言语
    语言是一种社会现象,它是随着社会的产生而产生,随着社会的发展而发展的。人们运用与交流思想的过程既包括说话,也包括听懂别人说话,还包括写字和阅读,这些活动都是人的心理活动,都依附于个体而不是依附于整个社会。人们用于语言进行交际的过程叫言语。所以,语言和言语是两个不同的概念。语言是社会现象,言语则是心理现象,是心理学研究的对象。
    语言是以语音或文字为物质外壳,以词为基本单位,以语法构造规范的符号系统。语言是人们进行思维和交际的工具。言语则是人们运用语言交流思想、进行交际的过程。
    言语要借助于语言才能实现,离开了语言,人们之间只能通过表情、动作进行交际,而这种方式的交际所能交流的内容是非常有限的,远远不能满足社会生活的需要。所以,言语离不开语言,只有借助于语言才能实现人们之间的思想交流。
    二、言语活动的表现形式
    言语既然包含听、说、读、写,那么,言语的形式就是多种多样的,可以把言语形式分为两类,及外部言语和内部言语。
    (一)外部言语及其种类
    人们之间的交际是通过说、听、写、读的方式进行的,这些用来进行交际的言语叫外部言语。外部言语又可分为口头言语和书面言语;口头言语又可分为对话言语和独白言语。
    1、对话言语
    对话言语是交往中的言语,它有一个说话的环境,上下句衔接,因而不一定句句话都要说的那么完整,只要对话双方能够理解就行了。单独抽出对话中的一句,不知道它是在什么情景中说的,不知道上下文,就很那你了解,甚至会发生误解。
    2、独白言语
    独白言语是一个人说的言语,其目的是要叙述一件事情,表达一种思想、阐述一种观点,如演讲、作报告。这种言语比较严谨、规范。
    3、书面言语
    书面言语使用写出来的文字表达思想的言语。这种言语非常严谨、规范、甚至要讲究标点符号,做到字斟句酌。
    (二)内部言语及其特点
    内部言语不是用来进行交际的,而是为了支持思维活动进行得、不出声的言语。正常人思考的时候,就好像是自己在对自己说话,没有这种内部言语的支持,思维很难进行。
    三、言语活动的中枢机制
    言语活动是大脑皮质各个部位共同活动的结果,但皮质的不同部位又有相对的机能分工。言语活动包括说、听、写、读等几种形式,因此,在大脑皮层上页分别有参与这些活动的形式的皮质部位。
    (一)运动性言语中枢
    法国医生布洛卡发现两个右利手的病人,他们的言语表达出现了毛病。他们的左半球额下回靠近外侧裂的部位受到了损伤。这个部位是管说话机能的,叫运动性言语中枢。
    (二)听觉型言语中枢
    顶叶、枕叶、颞叶交会处的颞上回受到损伤,会影响到患者的言语听觉,这一中枢叫听觉型言语中枢。因为是威尔尼克发现的,所以又叫做威尔尼克中枢。
    威尔尼克中枢受到损伤的患者,它的听觉器官还是正常的,所以仍能听到声音,但却不能分辨语言,对字词也失去了理解的能力,这种语言缺陷叫接受性失语症。
    (三)视觉性言语中枢
    位于顶叶、枕叶交会处的角回是主管阅读的,叫视觉性言语中枢。这一中枢受到损伤的患者,能看到字词,却不能理解字词的含义。这种言语缺陷叫失读症。
    (四)书写中枢
    位于额中回,靠近中央前回的地方是主管书写功能的,叫书写中枢。这一中枢受到损伤的患者,其他运动机能正常,却不能写字、绘画。这种言语缺陷叫失写症。

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 第五单元    表象和想象
    一、表象和想象的定义
    通过记忆,人们可以把经历过的事物的形象保存在大脑中,需要的时候又可以把它们提取出来,这是人的表象,也就是在记忆分类里讲的形象记忆。所以,表象就是过去感知过的事物的形象在大脑中再现的过程。
    表象的形象在头脑中是可以被操作的,就像一个物体可以在手里摆弄一样。表象的形象可以在头脑里放大、缩小、翻转,表象的这种特性叫表象的可操作性。正是表象的可操作性使表象成了想象的材料。想象就是运用自己已有的表象,对其进行加工和改造,从而创造出新形象的过程。如果没有表象为想象提供素材,想想也是没法进行得。
    想象以表象为素材,所以想象出来的形象来源于现实,想象又具有创造性,因而它创造出来的新形象,又不完全是现实生活中的事物。
    表象属于记忆的范畴,想象属于思维的范畴。
    二、想象的种类
    想象按其是否有意识、有目的,可以分为无意想象和有意想象。
    (一)无意想象
    无意想象是没有预定目的,在某种刺激作用下不由自主产生的想象。例如,一个人在教室里听讲,当老师讲到山脉和河流的时候,,他想起了自己打算去旅游的事,不由得走了神。
    梦是无意想象的一种极端例子。
    幻觉则是在异常的精神状态下产生的无意想象。
    (二)  有意想象
    有意想象是有目的、意图和任务的影响下,有意识地进行想象,有意想象可以分为创造想象、再造想象和幻想。
    1、创造想象
    创造想象指不依据现成的描述和图示,独立地创造出新形象的过程。作家创造一个典型人物、画家构思一副图画,服装师设计出一款新服装,都是独立进行的,这些都是创造想象的例子。
    2、再造想象
    再造想象指根据语言描述或图表模型示意,在头脑中形成相应形象的过程。人们看了文学作品,在头脑中会产生一个活生生的人物形象,这个人物形象恰是作家在文学作品里创造的,人们是根据作家的描述在头脑里想象出来的。对于作家来说他就是创造想象,对于读者来说,他在进行的是再造想象。
    3、幻想
    幻想是指一个人的愿望相联系并指向未来的想象。幻想是指向未来的,对未来的憧憬,而不是对过去的回忆。
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