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第一次团体活动说课稿  

2013-12-26 10:29:00|  分类: 家庭教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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第一次团体活动说课稿
 
  团体活动名称:让我们相识相知
   
团体活动目标:
 
    1
.帮助成员了解团体的性质; 
    2
.协助成员制定团体规范; 
    3
.帮助成员相互认识和了解。
   
活动准备:老师给每位成员准备一张印好的协议书。用报纸卷成的棒子若干个。

领导者:同学们,今天我们相聚在这里是为了解决我们对考试焦虑的问题的。有很多存在这样问题的同学,但他们不愿把自己隐藏在内心的痛苦让别人知道,使这些问题永远得不到解决,也永远影响着他们的学习。今天来这里的同学能够面对焦虑问题,敢于承认并希望得到帮助,这本身就是一种勇敢的行为,为了对自己的勇敢表示鼓励,让我们把掌声献给自己。

为了使我们这个新的团队相互团结和相互促进,我们要从今天起心往一处想,即往一处是,相互帮助,相互支持,相互鼓励。只有这样我们才能发挥团队的作用,使们进步的更快些,也使我们早日摆脱焦虑情绪的烦恼,在任何场合都得到充分发挥,使我们的学习进步更加迅速。为此目的,我们首先要相互认识,我们现在进行一下互动活动:

一、“我是特别的”

训练目的:让学生了解每个人的独特性,探索自己的特质,了解自我优点,增进自我肯定.

活动准备:用于提问的10个问题、爱的礼物。

活动流程:

教师导入

1、游戏方式:由老师提出10个问题,每个问题都要回答是或不是。答“是”的人站起来,答“不是”的人坐着。

教师提醒:“大家注意,找找看有没有人跟你完全一样!

题目参考:喜欢打篮球的、喜欢吃鱼的、喜欢吃菜的、身高在150米以上的、个性外向的、喜欢看电影的、家里有4个人以上的、没有近视的、心情常常很好的、喜欢小狗的……

2、游戏后讨论:

1)刚刚谁发现有没有人从头到尾跟自己的答案都是一样的?

2)为什么很多不一样?

教师适当引导出:“因为每个人的个性、外表、习惯、兴趣……都有很多种,所以组成每一个人都是特别的,都是世界上独一无二的。”要求每个成员写出自己3个很不错的地方。

二、滚雪球:

1)彼此认识,建立互动关系。

操作:成员之间的介绍。介绍的内容包括:姓名,性格特点,个人兴趣爱好及前一个活动所写的3个优点。

首先四人一组介绍目的:扩大交往圈子,拓展相识面操作:刚才自我介绍的两个组合并,形成4人一组,每位成员将自己刚才认识的朋友向另外两位新朋友介绍,每人2-3分钟。然后4人一起自由交谈几分钟。再次8人组自我介绍目的:进一步扩大交往范围,引发个人参与团体的兴趣。操作:两个4人小组合并,8人围圈而坐。从其中一人开始每人用一句话介绍自己。一句话中必须包含3个内容:姓名、所属、自己与众不同的特征。规则是:当第1个人说完后,第2个人必须从第1个人开始讲起,第3个人一直到第8个人都必须从第1个人开始讲起,这样做使全组注意力集中,相互有协助他人表达完整正确的倾向,而且在多次重复中,不知不觉的记住了他人的信息。A:我是xx,性格xxxx.优点xx B:我是性格xxxx旁边的 ΔΔ,喜欢ΔΔ的ΔΔ。C:我是性格xxxx 旁边的ΔΔ学校,喜欢ΔΔ的ΔΔ 旁边的ΟΟ学校ΟΟ的ΟΟ。(4)小组成员体验交流,分享感受。

三.棒打无情郎(目的:检验成员之间的相识情况) 

成员围成一圈,请出一位成员站在中间,依次叫出成员的名字,如有错误或叫不出,就用纸棒在其头上敲一下,表示惩罚。成员轮流进行。 

四.怎样看待心理辅导。

1、动机强烈

动机是学习进步和事业成功的基础,没有积极动机的驱使,做事就会被动,就不会达到更高的目标。心理成长也是这样,那些具有较强动机的人,心灵的成长和恢复就快,反之效果就不明显。(例如催眠师找上台表演的人就是找那些听话、配合愿望强、认真听课的人。)

2.积极配合

积极配合体现在以下两方面:其一是一切行动听指挥;其二是在活动中积极参与,不当旁观者。

3. 学以致用

学过的东西要学而时习之,经常用才能掌握要领,效果会越来越好。

4. 学会自助

心理学的总之就是助人自助,也就是交给你方法,然后自己在生活中用这些方法解决实际问题。

五.共同制定团体规范 

为了保证团体辅导效果,尊重每一位成员,我们都要受到一定约束,这样我们才能统一行动,实现自我成长。

1.将规范提前印制成每人一张; 

2.每个团体成员在《团体契约书》上签名,表示自己愿意遵守。 
   
团体规范一般包括: 
 
1)准时参加所有活动,不缺席。 
 
2)小组内发生的事情不外传,不损害他人利益 
 
3)活动中对其他成员信任,愿意分享自己的认识和情感, 对别人的表露给予反馈 
  
4)不对其他人进行人身攻击 
  
5)活动中不做与活动无关的事情 
   
五.领导者简单进行本次活动的小结,并预告下一次团体活动的内容:“我看考试”。 

六、家庭作业:我是什么……

关于我是什么的话题,同学们可以按家庭或社会上的身份回答,也可以按自己的个性回答。尽量多的表达自己是什么,挖掘自己的潜力和深度剖析自己。如:“我是我父母的儿子”、“我是一个聪明爱学习的学生”等。

 

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